Glosario
Las palabras, explicadas con claridad
Definiciones claras y sin jerga de los términos habituales sobre agendas visuales, rutinas y apoyo a niños autistas y neurodivergentes.
- agenda visual
- Una agenda visual es una serie de imágenes o símbolos que muestra los pasos de una rutina o el orden del día para que el niño pueda ver qué está ocurriendo ahora y qué viene a continuación.
- Análisis de tareas
- El análisis de tareas es la práctica de dividir una habilidad o rutina en sus pasos más pequeños y concretos, cada uno con una sola acción, para poder enseñarlos y seguirlos uno a uno.
- AVD (actividades de la vida diaria)
- Las AVD, o actividades de la vida diaria, son tareas habituales de autocuidado que las personas hacen cada día — vestirse, lavarse, asearse, ir al baño y comer.
- CAA (comunicación aumentativa y alternativa)
- La CAA, o comunicación aumentativa y alternativa, engloba métodos y herramientas — pictogramas, tableros de comunicación, apps o dispositivos con salida de voz — que apoyan o sustituyen el lenguaje hablado.
- Economía de fichas
- En una economía de fichas, el niño recibe una ficha por cada tarea o paso completado y cambia un tablero lleno por una recompensa que se eligió previamente.
- Funciones ejecutivas
- Las funciones ejecutivas son el conjunto de habilidades mentales que usamos para planificar, ordenar, recordar y gestionar tareas — entre ellas la memoria de trabajo, la organización y la flexibilidad cognitiva. Las diferencias en estas áreas influyen en cómo un niño afronta rutinas de varios pasos y transiciones.
- Primero-después
- El enfoque «primero-después» es un apoyo visual de dos partes — «primero esto, después aquello» — que vincula una tarea por hacer con una actividad preferida que viene después, haciendo la transición más predecible y asumible.
- Refuerzo positivo
- El refuerzo positivo consiste en ofrecer algo motivador — elogio, ficha o actividad preferida — inmediatamente después de una conducta deseada, aumentando así la probabilidad de que se repita.
- Sobrecarga sensorial
- La sobrecarga sensorial aparece cuando la cantidad o intensidad de estímulos — sonidos, luces, texturas, olores — supera lo que una persona puede procesar de forma cómoda, provocando malestar, bloqueo o necesidad de alejarse.
- Stimming
- El stimming es una conducta autoestimuladora — movimientos, sonidos o acciones repetitivas como balancearse, agitar las manos o tararear — que muchas personas autistas utilizan para autorregularse, concentrarse o gestionar sensaciones y emociones.
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